Pa’l despacho

Amparo y Evaristo, dos fuentes muy cercanas al Centro de Idiomas, conocen todos los dirty little secrets de FGUMA y están hartos de guardar silencio. Obviamente no hemos dado sus nombres verdaderos por eso de proteger su identidad, que se quedan sin trabajo y está la cosa muy mal. En la Fundación se mueven cosas turbias, o al menos eso se puede deducir de las declaraciones sobre la situación del profesorado nativo del Centro de Idiomas, donde se encuentran con las manos atadas ya que cualquier decisión ha de ser aprobada desde las altas instancias de FGUMA. Un paternalismo que en ocasiones se excede y deja al Centro de Idiomas en bragas respecto a temas como la formación de grupos o la adquisición de material. “FGUMA no fomenta el aprendizaje con esa falta de compromiso, es una actitud insostenible. No tenemos apoyo académico por su parte, tratan al Centro de Idiomas como si fuera un negocio”, matiza Evaristo. Debido a esta falta de material académico, en ocasiones los profesores han tenido que importar de sus países de origen libros para dar las clases. Asimismo se quejan del mal acondicionamiento de las aulas, cierre de grupos de idiomas, falta de recursos audiovisuales… En definitiva, trabas a su labor docente que son impuestas desde la Fundación: “El Centro de Idiomas no funciona mal, tenemos libertad a la hora de plantear la clases, pero es FGUMA quien controla económicamente y nos pone impedimentos a la hora de solicitar material”.

La causa de estas negativas reside en la falta de financiación que alega tener la Fundación a pesar de la positiva evolución en el número de matriculados que ha experimentado el Centro de Idiomas desde sus primeros pasos: comenzó a principios de los 2000 con apenas 500 alumnos y menos de una veintena de profesores, y a día de hoy cuenta con más de 2.000 matriculados y alrededor de 50 docentes. La fuerza del inglés, chavales, que aunque sea el idioma con más demanda comparte cursos con francés, alemán, italiano, chino, coreano y, desde 2012, japonés, ruso y árabe. No obstante, la Fundación dice pasarlas canutas. “En reuniones con representantes de FGUMA nos insisten en la pérdida de dinero, por eso no ceden cuando el profesorado propone abrir más grupos; y son los idiomas minoritarios los que están pagando las consecuencias”, explica Amparo, insistiendo en el desconocimiento por parte de la Fundación del desarrollo de las clases: “Por ejemplo, este año no ha habido clases de chino porque desde FGUMA proponían mezclar alumnos de diferentes niveles para tener sólo un grupo, algo que cualquier persona que supiera cómo funciona un centro académicamente sabría que es muy difícil de llevar. Si ofertas un idioma y te comprometes a impartirlo, no dejes colgados a los alumnos al año siguiente porque nadie hace nada con un A1 de chino aquí en España”.

Viernes 27 de junio en Modernícolas Bar: fiesta de despedida de LTG

Lo que realmente huele mal para el profesorado del Centro de Idiomas es el “sospechoso” incremento de los puestos de administración de FGUMA cada año, cuando al mismo tiempo insisten en la ausencia de fondos. “Os sorprenderíais del alto porcentaje de familiares dentro de estos puestos, todos se conocen entre ellos. Algo no cuadra ya que el número de administrativos ha llegado hasta a doblarse en los últimos años”, deja caer Evaristo. Uno de los casos más llamativos fue el “puesto que se inventaron para el yerno de Adelaida”. Como ya publicaron en El Mundo Málaga, Felipe García Bersabe, el yerno de nuestra musa, es el “director del área económica-financiera de la FGUMA”. Amparo recalca que es él quien controla el Centro de Idiomas al fin y al cabo: “Es la persona que decide el dinero que corresponde a cada departamento de la Fundación. La situación de los docentes nativos ha empeorado a raíz de la entrada del yerno de Adelaida porque no tiene conocimientos de cómo funciona este centro académicamente”.

Las quejas del profesorado van más allá, como nos explican nuestros topos: “FGUMA utiliza el Centro de Idiomas para tener contento a un sector de la universidad”. Y no, señores, no es al alumnado, sino a los docentes. “El Centro de Idiomas es un comodín para los profesores: la UMA les paga la formación en idiomas y además envían traducciones para que las realicen gratis de un día para otro”, declara Amparo. Recordemos aquí que las matrículas de PDI, PAS y PIF son gratuitas, sólo desembolsan 50 euros por trámites de gestión según informan varios profesores umeños matriculados; mientras que las de los alumnos son subvencionadas un 40% para “no hacer competencia desleal con el resto de empresas privadas”. Además, altos cargos de la Universidad reciben clases gratuitas de idiomas “durante su horario laboral”. O sea, que no sólo la UMA decide pagarles su formación sino que además cobran por ello al dar las clases en un horario en el que deberían de estar trabajando.

Con este tipo de políticas de la Universidad no extraña que la FGUMA no cuente con los suficientes ingresos por parte del Centro de Idiomas, pero el profesorado insiste en la mala gestión por parte de las altas instancias de este departamento: “No podemos pagar las consecuencias con nuestro sueldo, que ha aumentado muy levemente en los últimos años. Por un lado nos dicen que no hay dinero para abrir nuevos grupos pero al año siguiente contratan personal administrativo de forma indefinida que después o no realiza su trabajo o nos perjudica con el mismo”. Este tema de la contratación ha sido una queja constante entre los pasillos del Centro de Idiomas, ya que los docentes con contrato temporal no se ven recompensados por su trabajo y dedicación. “Entendemos que no se haga fija a la persona desde el principio, pero sí después de cierto tiempo cuando se ha visto su entrega y compromiso. Con este tipo de contrato temporal lo tenemos realmente difícil a la hora de pedir una hipoteca, un préstamo…”, argumenta Evaristo. Como es el caso de la propia Amparo, que tras cinco años trabajando para FGUMA le prometieron un contrato fijo y aún sigue esperando tres años después. “El tiempo que estamos sin trabajar con este contrato en ocasiones no llega a un mes entre los cursos anuales y los intensivos de verano y se niegan a hacernos fijos”, expresa.

¡¡¡¡¡¡¡Campeones!!!!!!!

¿Y qué tiene que rebatir a todas estas acusaciones la FGUMA? Pues parece ser que nada. Desde la Fundación han querido contestar a nuestras preguntas tras insistir y personarnos en las oficinas del Aulario Rosa Gálvez. Ellos se lo pierden. Pero está claro que el carácter de la Fundación sigue provocando muchas dudas. “Los estudiantes no comprenden cómo se trata de una entidad privada pero que a la vez mantiene una relación íntima con la UMA. Utilizamos sus instalaciones, los profesores reciben matrícula gratuita, hay descuentos para los estudiantes…”, cuenta Amparo. En palabras de la propia Adelaida, FGUMA se trata de una fuente de financiación de la UMA: los recursos que capta la fundación se reinvierten en la universidad. No obstante, desde la UMA insisten en el carácter privado y sin ánimo de lucro de la entidad. Otro escándalo más entre la UMA y sus fundaciones que se suma a una lista que no acaba aquí. Ni ahí. Ni allí. Ni más allá tampoco. “Está claro que el status quo en la UMA no se puede cambiar de un día para otro. Pero existen unos límites y el profesorado está ya bastante cansado”, relata Evaristo haciendo referencia a varios profesores que han abandonado el Centro de Idiomas “por no poder seguir trabajando ante la presión de FGUMA”. Un follón, abe.

Acerca de Inmaculada Montes

Como dijo el coronel Buendía: "Aquí, esperando que pase mi entierro". La lluvia de Londres me tenía hasta el moño y me volví a Córdoba. Mi experiencia en LTG me ayudó a entrenarme para El Mundo Málaga, pero he vuelto a mis raíces.

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Entrevistamos a una de las chicas más famosas de la UMA durante esta semana. La presidenta de una de las asociaciones clave en las elecciones, Reforma! Repasamos los temas más candentes como la campaña electoral, listas fantasma o la docencia en la UMA; así como las expectativas de la asociación de cara a las elecciones a Claustro del próximo jueves. Por Inmaculada Montes, Joselu Zafra y Manolo García para el test de la superpop. Fotos de Isabel Vargas.

Con sólo una tortilla de patatas y varios litros de cafeína en el cuerpo, Andrea Luque nos saluda desde la entrada de Ciencias de la Comunicación. Le hemos hecho esperar 10 minutos como castigo. Qué menos después de necesitar infinitas llamadas, cinco sms, ocho whatsapp, dos peticiones de amistad en Facebook, tres privados, cuatro palomas mensajeras y cinco hogueras con señales de humo para conseguir la entrevista. Así, mano dura para que pruebe su propia medicina. Y además, la citamos en territorio aliado: la cafetería de Comunicación, donde entra con una simple pegatina en el pecho pidiendo el voto por Reforma! pero sin una simple carpeta para regalarnos. Los efectos de la cafeína hacen mella pronto y Andrea nos realiza un recital con el tintineo del reloj que no deja de pasar desapercibido durante toda la conversación. Si no es en la representación estudiantil, esta chica tiene futuro en una orquesta…

¿Con qué programa se presenta Reforma! a las elecciones más allá de microondas y semanas culturales?

Hemos hecho un programa con propuestas generales y lo más realistas posibles. La que más me gusta es la de reglamento de bibliotecas porque cada época de exámenes nos toca a los representantes ir a pelearnos por los horarios. Es la que me parece más adecuada para fijar un reglamento en este aspecto y quede claro para siempre. Creo que es algo muy viable y coherente, de hecho la vicerrectora aceptó y se empezó a escribir pero para elecciones hemos parado. Se sigue luchando también por el bono de comedor, el tema del carril bici y la mejora la red Wifi. Planteamos también crear una aplicación para el móvil del Campus Virtual para que te lleguen las notificaciones de nuevas tareas, mensajes, notas…

¿En base a qué se ha elaborado vuestro programa electoral? Estas propuestas, ¿responden a la realidad económica de la UMA y cada facultad?

Todos los años lo hacemos pasando cuestionarios y preguntando a todo el mundo qué problemas tenía. Este año con otras actividades no hemos tenido tiempo, pero como estamos en el día a día de la gente, sabemos qué se quería mejorar. Además, responde a las posibilidades de la UMA porque son propuestas realistas, no de asuntos que no dependen de nosotros. Por ejemplo, el tema del abaratamiento de cursos y pruebas de idiomas de FGUMA no está directamente en el programa porque no podemos cambiarlo directamente; pero sí creo que  podemos meter presión a la Fundación, el Rectorado…

Me comentabas los problemas con la infraestructuras en la UMA: cableado de alta tensión en Comunicación, deterioro de la facultad de Derecho, falta de aulas en la mayoría de los centros, tema del transporte… ¿Tenéis competencia real para provocar cambios reales en esas infraestructuras?

Se tiene más competencia si tienes más voz en el Claustro, estás en distintas Juntas de Gobierno… Pero para estas cosas nos deberíamos de unir todas las asociaciones porque tendríamos más posibilidad de presionar y que se solucionen. Con la EMT, por ejemplo, estuvimos hace poco más de un año en una reunión pero no salió nada, y creo que nos deberíamos de reunir más porque aunque sea en parte una institución privada se están alimentando de estar en Málaga y los estudiantes.

También os llegan muchas quejas de alumnos descontentos con sus profesores. ¿Está la docencia en la UMA suficientemente controlada?

La mayoría de los alumnos se quejan, pero es un tema complicado. Las encuestas que pasan, por ejemplo, no sirven de nada. Tampoco es algo que objetivamente se pueda arreglar, sino que debería haber menos mamoneo entre los profesores y los órganos de arriba. Los que tienen en su mano la posibilidad deberían de arreglarlo siendo más competentes y los profesores también deberían de recibir más formación y cursos de renovación porque no lo hacen.

Reforma! siempre alega que cada miembro de la asociación decide de manera individual si quiere secundar una huelga o manifestación y el grupo nunca se moja en nada. ¿No existen causas tan claras por las que merece comprometerse como asociación?

Causas hay, pero somos muchísima gente y siempre unos han querido y otros no. Nunca he entrado en disputa con mis compañeros por si nos comprometemos en bloque, que cada uno haga lo que quiera, pero damos publicidad a la huelga por las redes sociales. Además, me parece más fácil convocar una huelga que ir a una manifestación: en la huelga la gente no va a clase porque prefieren irse a la playa o de compras. Pero de toda esa gente que hace huelga, ¿cuántos van a la manifestación? Poquísimos. Eso es lo que no me parece bien.

Al margen de temas generales, ¿qué líneas clave ha seguido el trabajo de Reforma! en estos 2 años?

Hemos estado en el día a día de los alumnos, además de Juntas de Centro, COA… Para mí es lo más importante: ayudar a los compañeros si tienen problemas con un profesor, un programa, una asignatura… Después también hemos hecho actividades de formación como la Simulación Judicial (SIJU), Escuela de Debate, alguna charla…

Habéis tenido tres presidentes distintos desde las pasadas elecciones, ¿esto no os resta estabilidad?

La estabilidad es buena en parte, porque con ella también ocurre que nos quedamos atascados en años atrás y no superamos esa etapa. Hemos cambiado bastante de presidente pero por otra parte ha venido bien. Yo al menos considero que se va renovando el equipo.

¿Y en qué ha mejorado Reforma! desde que estás al mando? ¿Has cambiado algo de la asociación, o todo sigue como siempre?

La diferencia en Reforma! la marcaría más atrás. Me molesta mucho que la gente más antigua tanto de Eureka, Conecta o Reforma! sigan anclados en hace seis años y sigan hablando de las mismas cosas, los fallos de siempre que se han cometido en nuestra asociación. Si los antiguos presidentes tenían problemas entre ellos, es problema suyo. Estoy aburrida de que esto se trate como si fuera lo mismo de antes y considero que los fallos que cometieron los demás estoy intentando no cometerlos.

¿Te refieres a lo que dijo Pablo Ruiz sobre el PP en una entrevista de las pasadas elecciones?

Me refiero al PP, si se hicieron listas fantasmas o no, si Conecta se lleva mal con Reforma! y Reforma! con tal… A mí eso ahora mismo me da igual. Reforma! no tiene nada que ver con el PP, no se hacen listas fantasmas y yo no tengo ningún problema con Pedro o Mercedes, los presidentes de Eureka y Conecta.

En cuanto a la campaña electoral que vivimos esta semana, ¿cuáles son vuestras tácticas además de piruletas y bolis?

Centrarnos en nosotros mismos. Trabajar, darnos a conocer, hablar con las personas… No estar pendiente de los demás porque me parece una pérdida de tiempo. Y además de lo típico, hemos puesto una cuña de radio en Elixir FM, que la escucha mucha gente universitaria y está bien enfocada al público. También nos damos a conocer por Twitter y el boca a boca que es lo más importante.

Bueno, en las redes sociales no tenéis mucha actividad realmente… Aunque eso sí, la cuenta de Discoteca General os está haciendo campaña por Twitter. ¿Qué hay detrás de este perfil?

En las redes sociales lo hacemos fatal. Publicamos algunas cosas que se hacen pero es cierto que pasamos y le damos poco bombo. Puede ser que estemos en desventaja en ese aspecto. Y detrás de Discoteca General hay un compañero, del cual no voy a decir el nombre, que tiene la cuenta desde hace tiempo pero ya no la usa. Visto que llevaba sin usarla desde hace tiempo y como no puede hacer mucha campaña, pensó que nos ayudaría desde ahí.

¿Y no hubiera sido mejor que lo hiciera desde la propia cuenta de Reforma!?

No, porque esa cuenta tiene muchos seguidores. Mucha gente pensará que es de coña, pero ahí está el nombre de Reforma!.

Piensa en qué fama le da eso a la asociación…

Visto así seguramente puede ser perjudicial en parte. Pero por otro lado, son 7.000 seguidores quienes lo están viendo y los que no sepan qué es Reforma! se meterán en nuestro perfil.

Vosotros tenéis representación en el Claustro, el gran órgano de representación de la UMA. ¿La presencia de estudiantes allí es útil, o no os hacen ni caso?

Nuestras propuestas tenerse en cuenta se tienen, otra cosa es que hagan algo teniéndolo en cuenta. De hecho, el Consejo de Estudiantes (CEUMA) hace más que el Claustro y quizá debería de ser al revés. Eureka lo ha hecho bastante bien, aunque se podría haber hecho mejor. Nos hemos reunido muy a menudo y creo que hemos hecho más que el Claustro, que se supone que es un órgano mayor. La pena es que al principio íbamos mucha gente y en el último CEUMA no hubo el cuerpo suficiente para hacer la votación. Eso nos ha fallado y es culpa de todas las asociaciones.

¿Cómo ves que haya sólo 75 estudiantes en el Claustro?  Hay asociaciones que dicen que es poco porque la UMA tiene más de 30.000 alumnos.

Si fueran más tampoco nos iban a hacer más caso. Es cierto que en la Universidad de Málaga tenemos presencia y voz en su sistema democrático, además se organizan elecciones constitucionales, algo que no pasa en la mayoría de las universidades. Nos podemos quejar, ir a reuniones…, pero la voz tiene que ser real, que nos hagan caso. Por ejemplo, en las últimas elecciones a rector, el alumnado eligió a uno de los otros candidatos y finalmente fue Adelaida porque nuestro voto no valía apenas. Se trata más de la calidad que de la cantidad de la representación.

Habéis criticado en varias ocasiones el presupuesto CEUMA. ¿Haríais otro reparto?, ¿habría  que destinar menos dinero a actividades y más a publicidad?

La cantidad en general [15.000€] me parece una barbaridad. Es cierto que a este CEUMA se le ha de dar presupuesto porque ha sido un órgano activo y ha hecho muchas cosas que tenían que financiar de alguna manera, pero tampoco con 15.000 euros. La prueba está en que no se ha gastado todo porque no hacía falta. De hecho, al presupuesto del CEUMA se le puso un techo del 40% porque consideramos que como eran cuatro meses los que faltaban, que se gastase esa cantidad. Y además de los 5.000 euros que se han gastado para unas jornadas de formación, no sé en qué más se ha gastado el presupuesto del CEUMA.

¿Qué os parecieron estas jornadas de formación del CEUMA?

Yo fui a unas jornadas de formación del CEUMA hace un año y otra en Oviedo hace dos, y aprendí mucho. No me parecen innecesarias y no pongo en duda que se aprenda, que se conozca a gente de otras universidades que te enseñan otras cosas… Pero también es verdad que, aunque a mí me digan que por la noche es donde se hace piña, es innecesario que le paguemos la fiesta a las personas de las jornadas de formación.

Sois una asociación que se presenta en varias facultades, lo que se traduce en uno de los actores más importantes de la Universidad. ¿Tenéis gente suficiente comprometida en la asociación para sustentar esa estructura, o se necesita rellenar las listas como sea?

No tenemos gente suficiente. A mí me gustaría tener 15 personas en cada facultad. Pero Reforma! no es una red de asociaciones como pueda ser Eureka. A lo mejor en Derecho somos 20 pero en otra facultad cuatro… En Comunicación la lista ha de ser de 10, y si hay tres personas comprometidas, ¿qué hacen? ¿No se presentan porque no hay más gente para la lista porque se exigen más personas? Pues se presentan y luego quizá esas otras personas pueden reengancharse o no. Y esa gente con ganas tiene la posibilidad de presentarse y trabajar. Porque si no, sólo valdría agrupaciones de asociaciones como Eureka que tienen personas en cada facultad.

Entonces son “listas fantasma” porque se han rellenado…

No. Para mí una lista fantasma está compuesta por gente que no va a trabajar, que no va a hacer nada. Muchas veces cuando rellenas una lista al final las personas se enganchan y hacen cosas, pero con las fantasma ocurre al contrario y se ponen listas con gente que se desengancha porque se cansa. Es verdad que a veces se meten personas en la lista que no saben que están en ella. En Medicina, por ejemplo, no hemos presentado lista porque no hay siquiera dos personas que quieran trabajar. Pues si no hay gente que pueda salir elegida no se presenta lista. Tengo muchos amigos en esa facultad que podrían haberme hecho el favor, pero no voy a hacer una lista de gente que no va a ir al Claustro, sé que no quieren. De hecho no nos presentamos en seis facultades porque no había gente, cuando antes Reforma! se presentaba en todos los centros.

¿Es lícito que una asociación se presente en una facultad en la que no ha trabajado nada?

Sí. Entonces por esa regla de tres nunca habría grupos nuevos porque no han hecho nada antes… Por ejemplo, la gente que entra en primer curso, ¿no le dejamos presentarse porque no han hecho nada antes? Todo es entrar. Si a una persona le parece bien cómo trabajamos, conocen a gente…, aunque sea de primero no le vamos a decir que no, así tiene la posibilidad de representar a los alumnos y hacer cosas, pero si no se le da difícilmente va a hacerlas. Estaríamos siempre atascados y no se podría presentar gente nueva porque no han hecho nada anteriormente.

Y, ¿en cuál es la facultad en la que estáis más fuertes?

Este año hay un equipo muy bueno y motivado en Económicas. En Derecho siempre hemos estado fuertes pero veo que estamos un poco relajados allí, porque en Foro han trabajado mucho, entonces no nos veo tan fuertes como siempre. También en Letras estamos bastante bien porque pensábamos que iba a haber más asociaciones y que nos íbamos a llevar medio claustral, pero no ha sido así.

¿No se debería priorizar el trabajo diario, más que el a contrarreloj en la campaña para ganar claustrales?

Para mí lo importante es la COA, la Junta y el trabajo diario. Si se ganan las elecciones, estupendo. Pero considero que para seguir trabajando por los estudiantes no hace falta ganarlas, puedes seguir haciendo cosas igualmente. Por eso yo me lo paso genial, porque no tengo presión de querer ganar las elecciones, voy a seguir haciendo lo mismo. En campaña estamos una semana a tope porque nos dan las subvenciones para ese tiempo y hay que gastarlo ahí. Esa semana podemos así y el resto del año no, aunque tenemos actividades que vamos publicitando.

Te divierte entonces la representación estudiantil.

Sí, porque yo disfruto ayudando a los demás o haciendo cosas. Por ejemplo, en la SIJU había unas becas para unos másteres. Ganó una chica que no iba a poder seguir estudiando y gracias a eso pudo continuar. A mí eso me hizo sentir genial. Y, aunque yo me pelee con gente de otras asociaciones, luego nos lo pasamos bien juntos, conoces a gente, salimos de fiesta… Al fin y al cabo todos somos personas con inquietudes, ganas de hacer cosas. Se acercan las elecciones y ya todo es un drama. A mí me da coraje eso porque cuando acaben seremos todos amigos. Me parece absurdo pelearme con alguien con quien en dos semanas voy a estar de bien. Hay que trabajar, hacer lo que se pueda, ayudar a los demás y punto. No hace falta matarse.

Es cierto que los puntos de común acuerdo entre las tres asociaciones más potentes han sido escasos. ¿Qué ocurre entonces si después hay buen rollo? ¿Cuál sería el hipotético tema en el que os podríais poner de acuerdo?

Lo ideal sería habernos puesto de acuerdo más, pero también muchas veces es necesario que seamos críticos y digamos qué no nos parece bien. Que haya esa competencia está bien porque así intentamos ser mejores que los demás en la representación estudiantil. Pero por otro lado deberíamos dar más nuestro brazo a torcer y aunar fuerzas para todos los temas que sean objetivos: infraestructuras, becas… En el último pleno del CEUMA aún no habían empezado las elecciones y ya estábamos peleándonos. Lo que hay que hacer es centrarnos cada uno en nuestra campaña, y cuando estés pendiente de los demás que sea para pedirnos la mano y colaborar juntos, no para pelearnos.

En las pasadas elecciones sólo participó el 17,4% de los alumnos. ¿Qué ocurre?, ¿por qué esta indiferencia?

Por dos cosas: primero porque somos españoles y tendemos a sentarnos en el en el sofá y quejarnos desde allí sin hacer nada. Por otra parte, a veces las asociaciones tenemos un plan en el que entiendo que la gente no se quiera involucrar porque parece lo que no es.

Y, ¿merece la pena luchar por los estudiantes y que después no se interesen?

Hace cuatro años la participación fue un 11%, y hace dos fue un 17%, si este año es un 20%, pues estupendo. Si vuelve a ser igual o menor sería un fracaso por parte de las asociaciones porque a pesar de ganar o no las elecciones deberíamos haber mejorado la participación, pero tampoco tenemos muchos más medios para hacerlo, bastante pesados nos ponemos esta semana. Y es que a la gente le da igual, no se interesa nada. Pocos son los que preguntan cómo funcionamos, qué es el Claustro…

En las pasadas elecciones, Reforma! pasó de obtener la mayoría de votos a ser superada por Eureka. ¿Os veis capaces de volver al “poder”?

Es complicado. Entiendo que Eureka saque más votos porque su forma de trabajar es más sencilla: con menos trabajo hacen el triple de efecto. Son distintas asociaciones agrupadas y Pedro no tiene que estar tan pendiente de todas las facultades porque están organizados. Reforma! siempre ha sido la asociación más votada pero porque no había muchas más. Ha tenido 14 años para hacer las cosas bien pero también para hacerlas mal y perder a gente por el camino. Si no las ganamos voy a poder seguir haciendo lo mismo que he hecho y estoy muy contenta.

Quizá se podría barajar una forma de organización parecida a la de Eureka si supuestamente funcionan tan bien…

Es que ya no hay otra forma. Ellos son una red de asociaciones, no había nada y se agruparon. Nosotros no podemos hacer ninguna agrupación. En cada facultad hay un coordinador que podría ser similar al del presidente o coordinador de cada asociación de las que se agrupan en Eureka. Es parecido, pero no hay un equipo fijo o asociación que está haciendo cosas en cada facultad. Es siempre el mismo equipo que se va moviendo. Eureka lleva dos años y lo que hizo fue agrupar a gente que ya estaban. No han tenido que formar un equipo, sino que los han juntado, lo cual me parece una buenísima idea y pedazo de maniobra. Además es gente muy activa que trabajan mucho siempre en todas las facultades.

¿Os interesaría esa forma de trabajar? ¿Ficharíais a alguien de Eureka?

A mí me gusta, pero Reforma! lo que tiene que hacer es ampliar el equipo poco a poco. Creo que hay mucha gente que trabaja muy bien, pero eso de cambiar de asociación no me gusta. Cada uno que haga lo que quiera.

¿Tú no te irías de Reforma!?

Si no se hiciesen las cosas como me gustan sí, pero no porque me comiesen la cabeza de otro lado.

¿Hay algo que no te guste en tu asociación!?

Ahora mismo no porque lo hubiese cambiado. Por mí seríamos muchos más, haría más cosas si tuviera más tiempo… Quizá nos falta eso porque todos los que estamos en Reforma! estamos todo el día estudiando, trabajando, haciendo otras actividades… No nos dedicamos sólo a esto, hay que tener en cuenta que la representación estudiantil no es mi trabajo ni mi única vida. Estamos todo el tiempo posible pero no las 24 horas del día.

El test de Manolo García

¿Un color? ¿Mío?

No. El beige.

¿Un hobby? La danza clásica.

¿Qué es lo último que has comido? Una tortilla de patatas con ensalada y Coca-Cola, y de postre un café.

¿Playa o montaña? Playa.

¿Playa o piscina? Playa.

¿Playa o primavera? Playa, que tengo alergia.

¿Playa o el color beige? …Playa.

¿Frío o nieve? En la nieve hace frío…

¿Frío o nieve? Nieve.

¿Carne o pescado? No me gusta ni la carne ni el pescado.

¿Una canción para los malos momentos? …No sé. No soy de descargar la música; soy de escuchar la radio. La última que escuché esta mañana, aunque ésa es un poco triste, la banda sonora de Notting Hill. Ésa, para llorar me la pongo.

¿Una película? ¿Da igual el género…? No sé… Venganza es la última que vi.

¿Un actor? Will Smith.

¿Qué es lo peor de la vida? ¿El miedo…?

¿Alguna vez has faltado a clase sólo porque estaba lloviendo? No.

¿Cerveza o tinto? Cerveza.

¿Qué opinas del auge de las nuevas tecnologías? Que tiene sus pros y sus contras, pero que son necesarias…

¿Un libro? Cumbres borrascosas.

¿Una sup- Noooooo, ¡Harry Potter, Harry Potter!

¿Una superstición? ¿Una manía? No, ninguna… ¡Ah! Me dan dentera las servilletas de papel. Me dan mucha dentera (risas).

¿Se puede acabar saliendo con un amigo? ¿Esa pregunta por qué me la estás haciendo?… Sí, sí.

¿Playa o droga? Playa. ¡Ay, qué divertido!

Acerca de Inmaculada Montes

Como dijo el coronel Buendía: "Aquí, esperando que pase mi entierro". La lluvia de Londres me tenía hasta el moño y me volví a Córdoba. Mi experiencia en LTG me ayudó a entrenarme para El Mundo Málaga, pero he vuelto a mis raíces.

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Con este objetivo de reeducar, que no el de hacer el gilipollas, nació en 2012 el proyecto Jaulas Abiertas. Más allá del aspecto perroflauta que puedas pensar que tienen, se trata de un proyecto de innovación social y educativa promovido por el activista social y “pedagogo feliz” Adrián Soto. Paz, hermanos. Y amor. Un campo de experimentación que queda lejos de los nazis y en el que pretenden integrar a todas las facultades para desaprender lo que enseñan en los centros. “Vivimos en una jaula que es nuestro cuerpo, pero tenemos la posibilidad de abrirlo y salir de él a otro mundo, otro universo”, explica Pablo Torres, periodista e integrante de la iniciativa, matizando la metáfora que supone el nombre de Jaulas Abiertas. “Pretendemos dejar a un lado la teoría y llevar a cabo alternativas creativas y prácticas para integrar la experiencia y poder compartirla. Aprovechar las posibilidades como seres y coger las herramientas que tenemos para reformar el sistema de ir a clase y sólo escuchar o leer un libro y que te digan qué hacer”, aclara. Pfff sin exámenes, tío, ¿tú te imahína?

Trabahando en er corrá

Pero una de las bases por bandera de Jaulas Abiertas es la permacultura. ¿Perma- qué? Un bosque comestible, para que nos entendamos, con árboles frutales, plantas aromáticas, vivero, compostadora… “Si estamos en tiempo de crisis y los árboles dan fruta, ¿por qué poner árboles no comestibles o con fruta agria? Mejor otros que den naranjas y no jueguen los niños con ellas”, reclama Pablo indignado. La permacultura engloba desde el cultivo de la tierra hasta el autoconocimiento personal. El cuidado de la vida en sí. Paz de nuevo, hermanos. Y (mucho) amor para todos menos para Rafa Pozas, por francés. Volvamos con la permacultura. Se trata de una rama basada en la observación de los recursos: la luz, el agua, clima, suelo, situación humana respecto al espacio… Así, ante nuestros ojos recogen los primeros rábanos ‘nacidos’ en este espacio y que, tras los primeros llantos y una palmadita en el culo, pasan a ser “deshojados”. Todo muy chic.

El proyecto de Jaulas Abiertas cuenta con el apoyo de la UMA, en concreto de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Vicerectorado de Campus y Sostenibilidad; de hecho, el espacio situado detrás del aulario Gerald Brenan les fue cedido por la UMA. “También pretendemos constituirnos como asociación, una especie de cooperativa, para tener una parte legal”, puntualiza Pablo. Tiembla, Eureka. Tiembla, Luis Centeno, tienes aquí competencia con potencial. Pero los más afortunados de participar en el grupo son los alumnos de tercero de Educación Social. Ya que quienes cursen la asignatura de Educación Ambiental, impartida por el profesor Felipe Vega –fiel admirador de Jaulas Abiertas y mejor persona– pueden realizar las prácticas en este espacio recibiendo créditos por ello.

Desvirgando a los rábanos

En este momento, tres grupos de estudiantes están ultimando los detalles de diseño, permacultura y aula. Cada jueves desde hace cuatro semanas se han reunido para construir el mobiliario con materiales reciclados como neumáticos, adoquines o palés. Además proponen otros espacios de descanso, jardines verticales, “amor y recursos para solares” –a saber–, gestión de salud, comunicación no violenta… Lo típico. En un futuro, nos explica Ana, pedagoga voluntaria encargada de la dinamización de contenidos y grupos, pretenden poder llegar a crear incluso charcas con algas que limpien y depuren el agua. La última tecnología en lo que a bosques comestibles se refiere. Además, pretenden promover tertulias y talleres relacionados con la autoestima, relajación autogestión de la salud…

¿Y tú? ¿Cómo puedes participar? No hace falta que te dejes el pelo largo o hagas rastas, tranquilo. Desde Jaulas Abiertas animan a ayudar en el desarrollo del proyecto: proponer debates, encuentros, talleres… También llaman a la utilización del espacio, llenar el proyecto de arte o bien colaborar por crowdfounding y aportar materiales o herramientas. Jaulas Abiertas no se conforma como una iniciativa dedicada exclusivamente para los alumnos, sino también para el profesorado. “Se trata de tocar otros aspectos de la carrera que no se cubren. Puedes estudiar Arquitectura pero no te enseñan bioconstrucción”, explica Ana siempre con una sonrisa en la cara. Así da gusto trabajar, oye.

Jaulas Abiertas, tu espacio de meditación y cada día el de más gente

Aunque Adri ‘El Pedagogo Feliz’ es la cara visible de la iniciativa, detrás está la colaboración de Pablo, Galo, Ana, Esther, Juan, Alba, Inma, Rafa, Nacho… Podría seguir diciendo nombres, que alguno habré acertado. Juntos pretenden crear un espacio libre que pretende formar desde la experiencia. Aunque son conscientes de la parte crítica que pueda tener su proyecto, luchan contra las fuerzas del mal con una sonrisa. “En Jaulas Abiertas entra todo el mundo, desde los hippies hasta el ejecutivo, cualquier tipo de clase social. Nuestro reto es que podamos integrarnos todos y convivir en un espacio derribando los prejuicios”, proclama Pablo. Como dice su dossier, se pondrán “manos a la tierra” y se “embarrarán hasta las rodillas si hace falta”. Y recuerda, “no es una jaula vacía, es un pájaro en libertad”. Ahí queda eso, ¿ok? Ok.

Acerca de Inmaculada Montes

Como dijo el coronel Buendía: "Aquí, esperando que pase mi entierro". La lluvia de Londres me tenía hasta el moño y me volví a Córdoba. Mi experiencia en LTG me ayudó a entrenarme para El Mundo Málaga, pero he vuelto a mis raíces.

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Tras el verano de tu vida llega el momento de mudarte a Málaga para comenzar tu vida universitaria. Las residencias son una alternativa muy recurrente sobre todo por Erasmus y estudiantes de intercambio, según una encuesta que nos acabamos de inventar. Aunque al principio comienzas ilusionadísimo, a mitad de curso te das cuenta que el lugar en el que vives no es lo que esperabas, las normas de convivencia no te dejan respirar y que más bien que “independizarte” parece que sigues viviendo con tus padres (o incluso peor).

Si eres de los que no toman miles de precauciones antes de escoger su morada y no investigan más allá de la localización, ten cuidado y presta atención, las políticas de convivencia de las residencias pueden estar llenas de normas inimaginables y ases debajo de la manga. Siete instituciones privadas y una pública tienen firmado un acuerdo de colaboración con la UMA, por el cual se aplica descuentos y se dan facilidades al personal universitario. De ellas destacamos las dos más curiosas con las que nos hemos topado:

Residencia Universitaria Teatinos

Ésta es la buena, la RUT. La más crack. Su carta de presentación ya es toda una declaración de intenciones: “(…) damos la máxima importancia a la participación de los padres mediante la información puntual y frecuente, bien verbal o por escrito (…)”. Por otro lado, en las normas internas podemos encontrar las siguientes perlas: horarios de estudio, restricción de la entrada a no residentes sin autorización, control de salidas y entradas informando cuando no se pernoctará en la residencia… Pero las dos reglas que más llaman la atención a ojos ajenos son las siguientes:

¿Cómo te quedas?

“En la residencia conviven estudiantes masculinos y residentes femeninas, separados por las distintas plantas y pisos. No se permiten las visitas indistintamente”.

“El personal autorizado podrá inspeccionar las distintas habitaciones y zonas comunes cuando lo estime conveniente en presencia de los titulares o en su caso en ausencia de estos”. ¡Viva la intimidad!

Para saber si es cierto o no, José Piñar, estudiante de Medicina, nos cuenta su experiencia: “Si no sobresales, te comportas correctamente y cumples las normas no te controlan. Mandan una carta a tus padres a final de cuatrimestre contando cómo te ha ido, pero al final no están muy pendientes. De mí escribieron todo lo contrario”, explica. Asimismo, confirma la existencia de horario de estudio “de 16 a 18h. para los de primer año y los veteranos con dificultades” en el que se controla la asistencia y si se falta “suben a la habitación a ver por qué la persona no está abajo”.

Además, existen cámaras de vigilancia en los pasillos de la residencia. “Todo está controladísimo para que los chicos no vayan a las habitaciones de las chicas y viceversa”. Normas curiosas donde las haya para mayores de 18 años, aunque obviamente se trata de una residencia privada que puede hacer y deshacer a su antojo. “Para dormir fuera o irte un fin de semana hace falta autorización de los padres. Te controlan sabiendo si tienes la llave de tu habitación o no: si sales es obligatorio dejarla en recepción”, relata Piñar.

La RUT colabora con programas internacionales como Erasmus o ISEP entre otros. Una estudiante de intercambio, que prefiere mantenerse en el anonimato, cuenta cómo a los alumnos extranjeros no se les consulta si quieren vivir bajo esas normas. Según ella, no se les da más opciones para residir o alternativas diferentes, pero a pesar de las diferencias la trataron “muy bien”. ¿Lo bueno de la residencia? Queda cerca del campus de Teatinos y los propios estudiantes firman un contrato en el que se les especifica esas reglas, por lo que al hacerlo aceptan convivir en esas condiciones.

Residencia Universitaria Alberto Jiménez Fraud

Aunque no es tan controvertida, corren todo tipo de rumores acerca de la residencia pública de la UMA: llamadas a los padres si llegas tarde, prohibición de invitados por la noche, cámaras de vigilancia… Ya de por sí destaca por tener un bloque para chicos y otro para chicas (algo que no se especifica en su web). Los residentes se las ingenian para saltarse las reglas pero, ¿son ciertos los bulos sobre el carácter controlador de esta residencia?

Zona común según la Fraud. Bajo las hojas hay espacio.

“Era como vivir en un piso: nos fumábamos nuestros porrillos, hacíamos botellones con gente de fuera e incluso barbacoa en los patios”, cuenta Carolina Jiménez, estudiante de Periodismo que vivió en la residencia en su primer curso. Miriam Fernández, también estudiante de Periodismo (¡qué cosas!), nos explica su experiencia: “Hacían cosas raras como meter a compañeros de apartamento a mitad de curso sin consultarlo; pintar la habitación, también durante el curso, sin avisar; o arrastrarme la pelusa de toda la casa bajo la cama cuando limpiaban”.

Las cámaras de vigilancia existen, sí, pero según Fernández sólo “para vigilar que no se hagan gamberradas ni entre gente de fuera”, ya que no pueden entrar visitantes después de X hora, algo que también ocurre en las residencias Alfil o Santo Tomás. ¿Conclusión? Parece que los rumores de control exhaustivo no son tales, vives como si lo hicieras en un apartamento y no hay problemas de visitas entre los bloques de chicos y chicas.

El resto de residencias universitarias con convenio no son tan controvertidas, al menos según nuestras fuentes. Eso sí, la mayoría no permite visitantes en los pisos/habitaciones o tienen toque de queda. Variedad de todo tipo: desde Confort San Carlos, a Santa Paula (donde te dan bonobús mensual gratuito si estudias en Teatinos) o el Albergue Inturjoven para los más perroflautillas. ¡Échale un vistazo al mapa!

Acerca de Inmaculada Montes

Como dijo el coronel Buendía: "Aquí, esperando que pase mi entierro". La lluvia de Londres me tenía hasta el moño y me volví a Córdoba. Mi experiencia en LTG me ayudó a entrenarme para El Mundo Málaga, pero he vuelto a mis raíces.

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Más vale que los universitarios cancelen sus planes del 17 al 21 y del 24 al 25 de marzo porque la UMA les tiene preparada una semana de diversión, talleres, yincanas y REGALOS. Un desfase, vaya. Siete días dedicados a esos 1.186 estudiantes voluntarios de la UMA. Un aplauso, joder. Así que saca tu agenda y ve apuntando las actividades, no te dará tiempo a aburrirte. Tienes dos formas de participar: la primera es acudiendo a los talleres de formación a lo largo de la semana. El plan es el siguiente:

Diseño de alumno de Magisterio.

Si quieres resolver las tensiones entre dos personas cuando sólo queda una croqueta en el plato, el taller de resolución de conflictos, el lunes 17 de marzo, es el tuyo. Take it easy y no te alteres, recuerda que vas a aprender cómo mediar. Si prefieres ser un puter como Don Draper o bien ser tan bohemio como los de Bellas Artes, no dudes en alistarte al curso de creatividad impartido el martes 18.

Todos los talleres, organizados por la Oficina de Voluntariado de la UMA, cuentan con cuatro horas de teoría y una parte práctica. Además, recibirás un certificado lleno de estrellitas de colores para colocar en el baño y podrás convalidar hasta un máximo 2 créditos. Lo sentimos, no son acumulables, así que olvídate de quitarte una asignatura por realizar tres talleres.

Por si te lías con la agenda. Para recortar y pegar.

¿No te has cansado? Pues el miércoles 19 de marzo la oferta sigue con un curso de reciclaje, ideal si aún te lías con los colores de los contenedores cuando bajas la basura. Si es que la bajas, claro. Y no podía faltar el eje clave de esta semana: el taller de voluntariado, impartido el jueves 20. La UMA está que tira la casa por la ventana. Finalmente, si todavía no tienes cuenta en Tuenti, ¡corre a las lecciones sobre redes sociales el viernes 21! Cómo controlar a los trolls, conseguir 14.392.631.251 seguidores en Twitter o ser tan cool (o demagogo, según se mire) como @FacuDiazT son partes del temario. O no.

Ahí no acaba todo: la segunda forma de participar es en la ruta informativa. La fiesta sigue el 24 y 25 de marzo con miles de millones de actividades en los campus de la UMA. Más de 35 asociaciones participan esta semana de marzo en las actividades repartidas en 100 puntos de los campus Teatinos y El Ejido: mesas informativas sobre voluntariado, mercadillo solidario, recogida de libros y móviles…

Además, hasta el 25 de marzo se puede votar en el I Concurso de Fotografías ‘Somos Voluntari@s’, cuyas piezas se expondrán en las facultades de Derecho y Económicas el 24 y 25 de marzo. También los umeños han presentado cortometrajes que se mostrarán en Educación y Económicas. Uff, ¡qué ganas! ¿Lo mejor? EN LOS STANDS SEÑALADOS CON UNA ESTRELLITA TE PONEN SELLOS Y SE CANJEAN POR REGALOS. Y si eso no te convence… A lo mejor lo hace este vídeo.

Acerca de Inmaculada Montes

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Alumnos y profesores. Foto: web ESAD

¿Es un pájaro?, ¿un dios? ¡NO! ¡Es un hombre con joroba! Concretamente Igor (o “Aigor”), que tras los pasos de la lúgubre Frau Blücher y acompañado de una fúnebre música entra en escena en el teatro de la Escuela Superior de Arte Dramático (ESAD). Más de 50 alumnos de distintos cursos y diferentes modalidades de la escuela –como musical, dirección, interpretación…– representan hasta este domingo la obra de Mel Brooks ‘El Jovencito Frankenstein”, adaptada a musical y estrenada en Broadway en 2007.

No son profesionales, pero les falta poco para serlo. O al menos para tener el “título” que lo acredite, ya que encima de las tablas se desenvuelven como  si llevaran años actuando diariamente frente a cerca de 500 personas. El vestuario y caracterización, así como los demás aspectos del musical, corren a cargo de los propios alumnos como parte de sus estudios, equiparados por la LOGSE a la formación universitaria. “El vestuario lo cogemos del almacén de indumentaria de la ESAD que, a través de donaciones y algunas compras se va creando. Yla  caracterización corre a cuenta de los alumnos de primer curso de musical, que tienen esa asignatura a cargo del profesor Francis Sánchez, que la ha diseñado”, explica Claudia Zamora, alumna de la ESAD.

Caracterización de personajes. Foto: web ESAD

Bajo la dirección escénica de la profesora Cristina García, –con quien han realizado otros musicales como ‘El muerto con suerte’ o ‘Grease’– ; la dirección musical de Juan Carlos Vilaseca y la coreografía de Mariché López, los “habitantes” de la ESAD dan comienzo a las vacaciones navideñas con proyecto. “No se trata de un Trabajo de Fin de Grado, sino un taller extralectivo en el que todos los que estamos embarcados ha sido mediante un proceso de casting”, apunta Claudia Zamora. La obra es una adaptación por primera vez al castellano cuya traducción y dramaturgia ha corrido a cargo de Pablo García; mientras que los “maestros repetidores” han sido José Manuel Padilla, Féliz Rodríguez y Mª José Marín.

Un musical dividido en dos bloques y en el que los alumnos van rotando sus papeles: Un día el protagonista, Frederick Frantenstein, es caracterizado por un estudiante y en próximas actuaciones le tocará a otro compañero meterse en la piel de este joven neurocirujano americano con raíces transilvanas. “Para darle la oportunidad a más alumnos para trabajar se han hecho dos repartos de personajes. Los primeros ocho días yo era coro y los últimos siete el personaje de Elisabeth”, exemplifica Claudia.

Las notas pegadizas de las melodías contagian las ganas de salir al escenario a danzar junto al elenco de la ESAD, sobre todo durante el dúo de Frederick e Igor. NO OS PERDÁIS LA INTERPRETACIÓN DE IGOR, POR FAVOR. Personaje clave por su carisma en la obra en cuya piel se mete durante los últimos pases el alumno Antu Llorente. Qué baile, qué movimientos de cintura, qué capa de lentejuelas… Bravo Igor, bravo Antu. Los alumnos destacan especialmente la labor de “muchísimas personas que no están en el escenario, pero que sin ellas no hubiera sido posible esta obra“: regidores, tramoyistas, maquilladores, peluqueros, músicos, técnicos de sonido e iluminación, y un largo etcétera.

Una mezcla de humor, música en directo, baile y derroche de aprendizaje que colman un total de 15 actuaciones realizadas desde principios de diciembre. ¿El único requisito para acudir como público? Una aportación “voluntaria” de 3 euros, ganas de divertirse y mucho aire para respirar entre carcajadas.

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Umeños, imaginaos que en vuestra titulación hay ocho profesores a tiempo parcial para impartir las clases en los cuatro cursos de carrera. Ahora, suponed que de esos ocho profesores, dos se dan de baja y tan sólo son seis docentes quienes dan las asignaturas de vuestro grado, incluidas 400 horas por alumno de prácticas y la tutorización de en torno a 60 Trabajos Fin de Grado. No es ninguna broma o escena surrealista dentro de la universidad. Ésa ha sido la situación de Terapia Ocupacional, titulación que en 2006 se iniciaba como diplomatura en la UMA.

Súper peligrosos. Foto: @cgalvez7

Tras la migración al nuevo edificio de Ciencias de la Salud, ese territorio inexplorado que aún está incompleto, los problemas de Terapia Ocupacional, sobre todo la necesidad de contratar personal docente, fueron denunciados desde el principio de curso ya que sólo seis profesores a tiempo parcial  –es decir, a media jornada– tenían que hacerse cargo de las 16 asignaturas correspondientes según la programación de este grado. El clímax de la situación llegó este pasado mes de noviembre, cuando los seis profesores implicados enviaron una carta a la rectora de la UMA, Adelaida de la Calle. En ella solicitaban mayor atención a la titulación de Terapia Ocupacional en todos los aspectos puesto que consideran que son el hijo ‘no deseado’ de la facultad, la oveja negra, el malo de la película.

Según explica uno de los docentes, Francisco Márquez, tras una reunión con la vicedecana de Ordenación Académica se prometió la contratación de dos profesores sustitutos a tiempo parcial y uno a tiempo completo. La “sorpresa” para los terapeutas llegó el pasado miércoles cuando una vez resuelta la bolsa de trabajo vieron que  los profesionales que ocupaban los primeros puestos no poseían el título de Terapia Ocupacional. “Se ha baremado a profesores de  Fisioterapia, INEF, Enfermería… Pueden tener investigación sobre este ámbito, pero no la titulación, por lo que están alegando esta resolución provisional”, argumenta Márquez.

Camillas como mesas, al límite

De nuevo, la poderosa arma de las redes sociales ha dado voz a #calidadtouma, donde rofesorado y alumnos unidos han mostrado su indignación por la falta de personal comentada. Marta C., estudiante de tercer curso de Terapia Ocupacional, mantuvo una reunión a principios de diciembre con la decana de la facultad, Teresa Labajos, así como con la secretaria del centro y representantes de otros cursos de la titulación. “En ella le expusimos nuestras quejas sobre la situación precaria de la titulación”, narra Marta. Entre éstas se encontraban la reducción de horas de docencia y prácticas a mitad de cuatrimestre, la carencia de suficientes plazas Erasmus, escasas clases y laboratorios propios para la titulación o la falta de docentes. “El daño para los alumnos está ya hecho porque no nos han dado todo el temario que se debería”, sentencia esta futura terapeuta.

Una situación según ellos que muestra que la UMA no valora su carrera. Creen que han pagado una matrícula “para nada” ya que no cuentan con material, presupuesto y profesorado suficientes. ¿Su objetivo? Quieren poder ser escuchados desde la base de su formación para ser valorados como profesionales en un futuro.

Otros cuentos: continúan los problemas con las infraestructuras en la nueva facultad

Junto a la situación especial de Terapia Ocupacional, el éxito de Ciencias de la Salud no se debe especialmente a los halagos sobre el nuevo edificio en la Ampliación de Teatinos. Junto al transporte, las infraestructuras colman las quejas de los estudiantes de Enfermería, Fisioterapia, Podología y Terapia Ocupacional. Las amplias cristaleras provocaron que se tuvieran que impartir clases en el Salón de Actos así como en edificios exteriores como la Facultad de Estudios Sociales y del Trabajo, Comercio y Gestión –en la ampliación– o incluso los aularios López Peñalver y Gerald Brenan, en el campus de Teatinos.

Ángela L., estudiante de Fisioterapia, afirma que ellos dieron clase fuera del edificio de Ciencias de la Salud. “Este año hemos estado también durante el primer mes dando clases en aularios, pero ya que han ‘terminado’ el edificio creo que todos tenemos clase allí”, narra Ángela. Esta situación ha sido una constante en todas las titulaciones, como relata Virginia B., estudiante de Terapia Ocupacional: “Al principio tuvimos que dar clase en Comercio y Gestión, donde iban también los de Enfermería. Al aulario López Peñalver fuimos solo una vez. Ahora es cuando comienza a haber más gente en la facultad, se están incorporando poco a poco a medida que se van montando las clases”.

Por otro lado, la cafetería aún se encuentra en despegue ya que está esperando a que se resuelva el concurso público. “Es como si hacemos una mudanza en casa, hay cosas que tardan”, se pudo escuchar esta mañana en el Claustro universitario. Claro que sí, Adelaida. En la misma situación de despegue se encuentra la biblioteca a pesar de poder encontrar, por ejemplo, semáforos chivatos.

Virgina B. también comenta que los baños suelen estar cerrados “porque se atoran con frecuencia”, qué gracia para aquéllos a quienes le entren el apretón tras el bocata… Asimismo, aunque era más habitual a principio de curso, la luz “suele irse”, por lo que los proyectores no funcionan y se interrumpe la clase. “Lo peor es que sólo tiene cristales, cuando da el sol es imposible estar allí”, explica esta futura terapeuta. Vaya, todo una odisea propia del 2001.

Cristales

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El 11 a principio de curso. Foto: iOp en El busSs

Conocidos por todos son los apretujones, olores a sobaco y sensaciones de mareo que, desde el comienzo de las clases, los estudiantes de la UMA experimentaban en los autobuses 11, 22 e incluso L –el de la ampliación– y el nocturno 4. Estas situaciones no suponen ninguna novedad ni para los umeños ni para la EMT, ya que vienen siendo un problema varios años atrás. Desde la empresa malagueña prometieron ponerse las pilas hace casi dos meses y, por ejemplo, muchos estudiantes reconocen ver un refuerzo de líneas en horas puntas con dos autobuses vertebrados en la línea 11. Sin embargo, las voces vuelven a alzarse clamando que estas medidas sean mejores para que causen más efecto.

Cómo actúa la EMT

La demanda de cada línea de autobús se comprueba a diario, lo que sirve para que la EMT intervenga en consecuencia. “La programación de los servicios se hace con un sistema informático denominado HASTUS, que elabora un algoritmo de programación de transporte que optimiza los recursos, autobuses y personal”, explican desde la empresa de transportes.

Así, por ejemplo, la línea 11 se ha reforzado “puntualmente en algún día concreto”, pero no como norma general, ya que según la EMT “todas las líneas que llegan a Teatinos están teniendo un comportamiento óptimo, especialmente los nuevos horarios del nocturno 4, muy bien acogido por los estudiantes”. Aun así, se comprueba con frecuencia el uso de las líneas para tomar medidas al respecto si hiciera falta.

Qué opinan los umeños

Sin embargo, parece que este “complejo sistema” no hace más eficiente el servicio de los autobuses que llegan hasta el campus de Teatinos y su ampliación. “Habrán reforzado la línea, pero está claro que no es suficiente. También deberían poner los autobuses ‘grandes’ a las horas punta, pues muchas veces son los ‘pequeños’”, argumenta Ana Senciales, estudiante de Pedagogía en la UMA.

Ayer en Teatinos tuve que esperar todo eso

Cada mañana, Ana ve cómo dos líneas 22 pasan delante de su cara sin pararse. “Si el día que el segundo autobús se para estoy de las primeras en la cola entro, si no lo estoy, continúo esperando”, resume. Esta futura pedagoga pasa de media unos 30 minutos en la parada cada mañana hasta que puede coger el vehículo que la lleva a Teatinos. Además, denuncia los desmayos que ocurren ocasionalmente en esta línea y de los que la EMT dice no tener constancia ya que no se reportan. Qué listos… “No me extraña que pasen incidentes así. Llevas media hora pasando frío en la parada y entras en el autobús lleno de gente, lo que supone un cambio de temperatura y sensación de agobio a lo que le añades que vas estresada por llegar tarde”, opina.

Por su parte, Inma Fernández, estudiante de la facultad de Comercio y Gestión en la ampliación, se muestra “muy molesta” con el servicio de la EMT. Inma tiene que coger todos los días tres autobuses para ir a clase –1, 11 y L, todo un lío–, lo que al comienzo de curso suponía para ella un trayecto de 45 minutos. Si ese tiempo te parece un coñazo, imagina que la espera se aumenta incluso el doble, llegando a tardar hora y media, según detalla Inma: “Lo que más se repite en los últimos días, es el cambio de conductor al llegar a la Alameda justo en la hora punta que nos tiene entre 5 y 10 minutos parados”. Vaya, el tiempo que tarden los chavales en contarse los cotilleos de turno. Por otro lado, esta umeña confirma no tener ninguna queja sobre la línea L: “Son más puntuales aunque en ocasiones ponen un autobús pequeño cuando es hora punta, lo que hace que vaya llenísimo”.

Segundo tirón de orejas para la EMT

A por la bici, umeño. Foto: nuestros aps de Cadena Ser Málaga.

Los usuarios universitarios suponen un buen pico para la empresa de transportes malagueña, pero consideran que su servicio es lento, impuntual y, encima, caro. Actualmente, algo más de 52.000 usuarios diarios de los servicios de la EMT en Málaga son estudiantes, lo que supone prácticamente un tercio del total de viajeros por día. De ellos, alrededor de 40.000 cuentan con tarjetas estudiante/joven de la empresa de transportes. Por ello piden una mejora en el servicio constante y general, no sólo puntal. Twitter arde de quejas hacia la empresa de transportes: unos reclaman el metro y otros más opciones para poder utilizar la bicicleta; pero todos coinciden en que la EMT tiene que volver a ponerse las pilas. ¿Y tú, umeño?, ¿crees que el servicio ha mejorado desde el comienzo de curso para evitar los problemas de saturación en las líneas que llegan a Teatinos?

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Borramos el contacto para no hacer apología del porno. Foto: Miguel Heras

El pasado 30 de octubre, a la salida de tu apasionante clase de Reproducción, ontogenia y morfología comparada de metazoos, una señorita con sonrisa de pícara y muy bien dotada te preguntaba si querías ser actriz de porno amateur. ¿Tus ideales son Grabiella Foxx o Esperanza Gómez? He aquí tu oportunidad, como ves en el cartel de la izquierda, el cual se reproducía –cual metazoo de los de antes– por todo el Campus de Teatinos.

Como decíamos, nuestra labor de investigación ha ido más allá. ¿Cuáles son los requisitos de esta “empresa”? Lo primero: no está dirigido exclusivamente al género femenino. “Aquí se selecciona a cualquier persona, chico o chica”.  También hay cabida para futuros Nachos Vidales, Roccos Siffredis o Rones Jeremies. Aunque visualmente, como sabemos todos, dos tetas tiran más que dos carretas…

Una vez aclarado el tema del género, ¿cómo es el proceso? Antes de entrar en acción, los “organizadores” tendrán que ver  que la persona “está bien físicamente” y, si les agrada, pasará a la siguiente fase. No importa la edad, el color de pelo, los piercing o tatuajes. Pasada la primera criba y llegados a este punto, la “empresa” pedirá una analítica de sangre al sujeto en cuestión para ver que no hay ningún tipo de enfermedad y que “todo está correcto”. Un análisis que, posteriormente, se enseñará al compañero de aventuras y viceversa.

Ahora, entramos en materia. La grabación de esta “primera vez” será en un hotel. Si es que hasta el porno tiene su punto de romanticismo… Eso sí, todo muy legal ya que la persona deberá de aceptar dos contratos: uno de derechos de imagen y otro para realizar el vídeo. Una vez acabados, duchados y aseados, ¿qué? Llega el momento más esperado para algunos: el tema dinero. Aquí todo es en el momento. Tras la grabación, en el caso de las chicas, pillas tus 300 euros y hasta la próxima. Porque sí, para los organizadores habrá “próximas convocatorias”.

En todo este asunto, ¿qué pintan los universitarios malagueños? Para muchos de ellos, que estos carteles se pudieran encontrar alrededor del Campus de Teatinos no es ninguna casualidad. “No son más que reclamos para estudiantes que buscan dinero fácil para poder continuar los estudios. Me parece indignante el hecho de que personas totalmente capacitadas deban acudir a la pérdida de la intimidad y de la dignidad para estudiar”, resume Maillo, que también destaca “el machismo y la apología superficialista de los cánones de belleza que contienen los carteles”. Fachocapitalismo.

En este último aspecto coinciden todos los estudiantes. “Es denigrante cómo se utiliza la imagen de la mujer”, expresa María, alumna de Periodismo. Y, ¿estarían los umeños dispuestos a participar en ese casting? Jesús, estudiante de Educación Primaria lo tiene claro: “Por dinero no enseño mi cuerpo. Lo primero es la imagen y ya habrá otras cosas detrás”. Por otro lado, hay otros que defienden la libertad de cada persona para hacer con su cuerpo lo que le plazca. “Si lo miras desde fuera, es otro trabajo más, con el que cualquiera que no tenga muchos escrúpulos puede ganar dinero o ganarse la vida, quién sabe…”, explica Visi, estudiante de Pedagogía, a lo que añade: “Lo que no veo ético es que esos carteles se hayan colgado por el campus, con los tiempos que corren más de una persona desesperada por el tema económico puede ver en esto una salida, lo que significa que se trata de una estrategia para sacar beneficio de las situaciones por las que están pasando muchos jóvenes”.

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Desolación

Los estudiantes de la UMA se despertaban de la siesta el viernes pasado con una desagradable noticia: devolver parte de la cuantía Erasmus 2012/2013. Así, sin más. Sin ninguna explicación que satisficiera a los umeños enfurecidos.

“Tras comprobar la estancia real en su universidad de acogida y la dotación que le corresponde por ser estudiante Erasmus 2012/13; procedemos a solicitar la devolución correspondiente a la diferencia económica existente con la dotación recibida”. Así rezaba el email que Juanmi, recién Licenciado en Periodismo, encontró en su bandeja de entrada el 18 de octubre.

Además, adjuntada en el email había una una carta –muy bien redactada, eso sí– donde se le comunicaba que en un plazo de 15 días tenía que devolver 102€. “La ayuda que recibí fue correspondiente a 4,5 meses, y sin embargo han comprobado que los días de estancia reales que estuve allí fueron de 4,25. Por eso me piden ingresar la diferencia”, solloza este umeño que pasó medio año en Karlstad (Suecia), alegando que no se esperaba este reclamo.

Por cierto, un aplauso para Ricardo del Milagro, Jefe de Sección de Relaciones Internacionales, al que desde aquí felicitamos ya que tiene mérito firmar cientos de cartas personalizadas para cada erasmusiano. Más majo…

Pero no nos desviemos del tema. Lo que los umeños echan en cara a Relaciones Internacionales no es la devolución en sí del dinero sino su “pésima” gestión. “No hacen las cosas bien y de forma clara. No nos tienen en cuenta y les da igual que a día de hoy muchos no puedan hacer frente a ese pago inesperado. Tampoco creo que ese dinero “de más” se haya desperdiciado, porque aun con la beca tenemos que poner gran parte de nuestro bolsillo para poder vivir y hacer frente a todos los gatos que supone vivir fuera”, explica Juanmi más relajado.

Estudiante de Derecho al leer el email de RRIIUMA

Aunque hay que aclarar que en la reunión informativa de Erasmus –la correspondiente a esta convocatoria de hace dos años– se recalcó esta posible devolución, bien es cierto que los chicos de Relaciones Internacionales “se lavaron las manos”, ya que enviaron los correos y cartas a última hora del viernes. Dejaban así ninguna posibilidad de contacto hasta este lunes. Bravo, campeones.

Al igual que Juanmi, otros muchos estudiantes se encontraron con este “golpe”. Sin embargo, son tan esaboríos que no han aceptado ponerse en contacto con LA TABERNA GLOBAL. Se ve que todavía tenemos que expandirnos por El Ejido mucho más. A Alejandra, una estudiante de Periodismo mucho más maja, le exigen la devolución de 195€. “Llegué en agosto y me volví en abril, por lo que me piden el dinero de un mes y medio. En su tiempo cancelé el segundo ingreso Erasmus porque me volvía a España antes y aún así tengo que devolver este importe”, argumenta enojada.

Aun así, no os alarméis, pequeños. Tranquilos. Parece ser que en “unos días” (dos, cinco, nueve, cincuenta…) la UMA procederá al pago de la diferencia por redistribución de los fondos de la OAPEE, es decir, 20 euros más por mes. ¡¡¡Toma!!! Pero espera, espera, que todavía hay más: también se efectuará el pago del 20% retenido de la ayuda de la Junta de Andalucía. ¿Qué? Contento, ¿no? Corre, aún te queda una semana para realizar tu pago.

Acerca de Inmaculada Montes

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