Carteles de pisos. Aquí el que no encuentra es porque no quiere.

Pisos de alquiler, qué grandes momentos hemos vivido juntos a lo largo de estos 10 meses: fiestas, cenas con los amigos, botellones, más fiestas y alguna que otra tarde de estudio por ahí suelta. Pero ahora llegó el momento de abandonarte, gran amigo. Los carteles de “SE ALQUILA” comienzan a colgar de las terrazas en los pisos de Teatinos y los tablones de las facultades se llenan de “ALQUILO PISO/BUSCO COMPAÑEROS”. Los veteranos ya saben por dónde hay que moverse, qué zonas son las mejores, los precios… lo que se dice unos agentes inmobiliarios. Luego, como siempre, está el típico novato que llega a Málaga más perdido que el barco del arroz y se pilla un piso en El Ejido cuando estudia en la ampliación de Teatinos o viceversa.

Pero, ¿qué estaría dispuesta a hacer la gente para encontrar el piso de alquiler perfecto? Aquí algunas de las mejores respuestas recibidas por esta reportera por las calles de Teatinos, como veis, son todo creatividad.

Brenda Saavedra, estudiante de Periodismo, abandonó sus cálidas Islas Canarias durante un año por un piso al lado del 100 Pizzitas. “Volvería a hacerlo otra vez. Me encanta Málaga y no me importaría quedarme aquí, con el olor a pizza entrando por la tubería del baño”. Dónde comparar una playa con el olor de pizza mientras uno hace sus necesidades, por favor.

Por su parte, José Luis Sin Apellido, encontrado con sus apuntes de Administración y Finanzas, propone un plan distinto. “Pondría una valla gigante con mi foto, número de teléfono y lo que busco en un piso, así las ofertas llegarían a mí”. Claro que sí José Luis, y seguro que alguno te regala el alquiler.

Y aunque parezca que a la vuelta de la esquina hay un saco de pisos esperando ser alquilados, ¡venga que me los quitan de las manos!, la realidad es que una de las cosas en las que más se fijan los estudiantes es el precio. Como dato importantes a aquellos que piensen venir a estudiar a Málaga, cabe decir que el precio de los alquileres en la zona de Teatinos no es precisamente una ganga. Un piso de 200 euros al mes más gastos de luz, agua, internet, etc. podría considerarse barato. Vamos, que los dueños de los inmuebles saben lo que se hacen.

“Para conseguir un piso que me guste, buscaría un trabajo y así pagaría el alquiler”, explica Venus Alaminos, estudiante de Comunicación Audiovisual. “Yo encontré mi piso por un evento del Tuenti y llevo tres años alquilándolo, lo pago con el dinero de la beca, que espero que nunca me quiten”, nos cuenta entre sollozos una alumna Anónima.

Redes sociales, Google, un papel pegado a una farola, cualquier sitio es bueno para encontrar el piso de tus sueños. La temporada de alquileres queda abierta y mientras los estudiantes se pelean entre sí por llegar los primeros, los caseros esperan ansiosos a los universitarios para poder sacarles todo el dinero posible. Por cierto, el mío se queda vacío.

Si te han parecido sosas estas respuestas… Demuestra lo que vales, ¿tú qué harías por conseguir el piso de tus sueños? ¿Cuánto llegarías a pagar por ese dúplex con terraza justo encima del Mercadona? ¿Serías capaz de dar la dirección equivocada a tu amigo del alma para que llegue después de ti?

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Ícaro, al contrario de lo que dicen las escrituras, es un portal de gestión de prácticas de empresas y empleo utilizado por las nueve Universidades Públicas Andaluzas y la Universidad Politécnica de Cartagena (sí, esta es por la cara). La oferta de prácticas está destinada a los alumnos que hayan superado el 50% del total de los créditos de la titulación que están cursando.

Las empresas que estén interesadas en acoger a alumnos en prácticas deben de firmar un convenio de colaboración con la universidad de donde proviene el alumno.

Hasta ahora todo es muy teórico. Pero llega el momento de echar a volar, o sea, de inscribirte en la página de Ícaro. Desde La Taberna Global aconsejamos que no utilicéis la guía de ofrece la UMA. Queridos estudiantes, vuestra inteligencia va mucho más allá de un anticuado pdf. La plataforma Ícaro ofrece actualmente un aspecto totalmente distinto a las capturas de pantalla facilitadas por la página web de la UMA y será más fácil que sigáis este consejo: Tenéis que registraros e ir cumplimentando toooodos los datos de vuestro currículo, así como vuestras notas y créditos realizados y algunos datos personales. Listo, ya (casi) tenéis vuestras alas nuevas.

Actual aspecto de Ícaro

También, el alumno debe seleccionar aquellas universidades de las que deseas recibir ofertas de prácticas o de empleo. Después de eso irás recibiendo todas las ofertas que salgan y podrás inscribirte en ellas con solo pulsar el botón “inscribirse”. Antes debías de entregar tu solicitud en la Oficina de Registro de la UMA, pero ya no. El ahorro de papel os ha salvado de colas insufribles.

Pero eso es lo fácil, ahora es el momento de las preguntas más frecuentes de los alumnos. Caso hipotético nº 1: Estoy inscrito en Ícaro y no paro de echar solicitudes pero nunca me llaman para una entrevista, ¿de verdad puedes conseguir unas prácticas o solo sirve para mantener al alumno entrando en la página cada media hora ilusionado?

Sí, las prácticas son reales, aunque solo para los más afortunados. Tenemos pruebas que lo demuestran: Asunción Infante, alumna de licenciatura en 4º de Periodismo, fue seleccionada por el Diario de Jaén el verano pasado: “La experiencia fue buena y muy productiva. Te sirve para meterte en el  mundo laboral y aprender cosas que en la carrera nunca aprenderás, como buscarte la vida por tu cuenta”.

Caso hipotético nº 2: ¿Es fácil realizar el convenio con una empresa que no colabore con la Universidad de Málaga pero en la que pueda realizar unas prácticas?

Para ello hemos recurrido al experto y Vicedecano de Estudiantes y Relaciones con las Empresas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Alfonso Cortés González: “Es facilísimo hacer el convenio. Si la empresa está dispuesta a pagarle 360 euros/mes al estudiante, más  50 euros de la póliza de seguro, no tardamos ni cinco días”. Pero claro,  tienes que buscarte la empresa que quiera pagar más de 400€/mes por ti.

Este es Alfonso.

Al terminar tus prácticas la compañía deberá entregarte un certificado, firmado y sellado por ellos, con tus datos personales, fecha de inicio y final de estas, así como el número total de horas.

Los alumnos de Grado –en  Ciencias de la Comunicación, aunque se supone que el resto de facultades será igual o parecido-, a partir del año que viene, tendrán disponible para 4º Curso prácticas de empresa que equivalen a una asignatura optativa con sus correspondientes 6 créditos.

“Quien se coja esa optativa hace 130 horas de prácticas en una empresa, 8 horas de trabajo del alumno para elaborar su memoria y 10 horas de tutoría con el profesor que serían las 150 horas de trabajo que tiene una asignatura”, explica Alfonso Cortés.

Todos estaréis pensado que esto es un chollo, pero en realidad no todos serán los afortunados.

“No hay plazas para todo el mundo porque no hay tantas ofertas de empresa, y en segundo lugar, por una decisión personal mía como Vicedecano. Hay algunas empresas que han dejado entrever que le mandemos a muchos estudiantes en prácticas para así echar a personas”, continúa Alfonso Cortés.  Siempre están las típicas empresas que pretende que un alumno en prácticas haga el trabajo de tres empleados.

Y os preguntaréis, ¿entonces como se elige quién hace prácticas y quién no?  Alfonso responde: “Expediente académico y currículo. Es la forma, que tal vez no identifique de mejor manera las capacidades personales, pero es la única manera objetiva que tenemos para discriminar, aunque suene mal  esta palabra. Nada es fácil en esta vida”. Y las prácticas, menos.

Por último, y no por ello menos importante, también se están pensando algunas alternativas para aquellos alumnos que hayan sido seleccionados anteriormente por el programa Ícaro. “Vamos a intentar hacer una normativa interna para satisfacer todas las necesidades, es decir, que los estudiantes que hagan prácticas Ícaro puedan convalidarlas por esos créditos de la asignatura optativa”, termina Alfonso.

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Vicerrectorado de Coordinación Universitaria

Vicerrector: D. José Ángel Narváez Bueno / Lugar: Pabellón de Gobierno (Campus de El Ejido).

El Vicerrector anteriormente nombrado, nuestro amigo Pepe, es el sustituto de la excelentísima Adelaida cuando ella se va de vacaciones se encuentra indispuesta.

Según la información facilitada por el mismo vicerrectorado vía email -muchas gracias- “se encarga además, de coordinar las actuaciones del Equipo de Gobierno con los Decanos y Directores de Centro, y con los Directores de Departamento”. Po mu bien.

En el Vicerrectorado existen, además, dos Directores de Secretariado. Para entendernos: Vicerrectores Adjuntos.  Uno se denomina “De Calidad y Planificación”, que es el responsable de la gestión de (¡oh, sorpresa!) los procesos de calidad de la UMA, incluyendo el Contrato Programa para la financiación de la UMA que tienen en la Junta de Andalucía, o los Contratos Programa de los Centros y Departamentos e incluso las encuestas de alumnos. Toda esta competencia recae en la profesora Dª María Jesús Morales Caparrós. La mejor.

El otro, D. Teodomiro López Navarrete (prometo no haberme inventado el nombre), es responsable de la Infraestructura Científica. Le echa una manita al Vicerrectorado de Investigación: gestiona y organiza sus centros. De este Vicerrectorado también depende el funcionamiento del Servicio de Cooperación Empresarial y el Servicio Central de Informática. Efectivamente, ya sabéis de quién acordaros cuando el WiFi se cae.

La desaparecida línea 20.

Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad

Vicerrectora: Dª Raquel Barco Moreno / Lugar: Pabellón de Gobierno (Campus de El Ejido)

Como su propio nombre indica, este Vicerrectorado sirve para hacer “sostenible” el “campus”, da igual si es el de Teatinos o El Ejido.  Lo relacionado con  las queridas infraestructuras de la UMA, el diseño del campus universitario, las zonas verdes en las que podemos tomar el sol, el fomento de la biodiversidad, la construcción de colegios mayores, residencias y viviendas para universitarios, todo eso, y mucho más, corre a cuenta de este órgano de gobierno.

Además, son los encargados del fomento del transporte público y medios no contaminantes, e impulsan las mejoras en transporte para el acceso a la zona universitaria. ¿Serán ellos los que están detrás del cambio de la línea 20 por la 11? Si aquellos estudiantes de la ampliación quieren pasarse para pedir una línea de bus en condiciones, pregunta por la Vicerrectora. Ella estará encanta.

Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Internacional

Vicerrector: D. Pedro Farias Batlle / Lugar: Edificio Rectorado, Avda. Cervantes, 2

Este Vicerrectorado integra el servicio de comunicación e información, el Centro de Tecnología de la Imagen y la proyección internacional de la institución, además de su cooperación. A pesar de ser de comunicación, se ve que no hace un buen uso de ella. Los correos por parte de La Taberna Global en busca de información han sido invisibles para ellos. Gracias. Os queremos.

En el ámbito de la comunicación, el Vicerrectorado se encarga de la comunicación interna, de las relaciones con otros medios de comunicación, de la imagen corporativa de la UMA, de la publicidad y de los servicios de información universitaria.

Pedro Farias en pose sexy.

Por otro lado, el Centro de Tecnología de la Imagen es el encargado de producir y dirigir los materiales multimedia que se usarán en el ámbito universitario. Vaya, los que hacen vídeos y fotografías en la UMA. ¿Qué programa utilizarán para quitarle las arrugas a Adelaida?

Vicerrectorado de Estudiantes

Vicerrector: D. Juan Antonio Perles Rochel / Lugar: Aulario Rosa de Gálvez. Primera Planta. Campus de Teatinos

Estos son los encargados de cuidar del bien más preciado que tiene la UMA (nótese la ironía… o no), sus alumnos. Dentro de este Vicerrectorado se encuentran aquellas personas encargadas de las matriculas, los pagos, las valiosas becas y su gestión, los de Relaciones Internacionales –sí, esos que nos envían de Erasmus-, y movilidad SICUE –porque SÉNECA se esfumó-, además de la atención a los alumnos con discapacidad y la oficina del voluntariado, entre otras funciones.

Para aquellos alumnos agobiados, con traumas, estrés y síntomas parecidos, este Vicerrectorado también integra un servicio de atención psicológica –y también SEXOlógica- a toda la comunidad universitaria (alumnos, PAS y PDI) y a sus hijos menores de 15 años. Ellos se comprometen a atenderte en un máximo de 30 días. Si tienes un ataque de pánico o no tienes muy claro tu orientación sexual, que sepas que tienes que esperar un mes. La UMA se preocupa por su salud y la que están a su alrededor.

Él no es Vicerrector, pero el birrete le queda genial. Voto: Vanitatis.com

Vicerrectorado de Extensión Universitaria

Vicerrectora: Dª Mª Isabel Calero Secall / Lugar: Pabellón de Gobierno (Campus de El Ejido)

Como bien dice él mismo en su página web, el Vicerrectorado de Extensión Universitaria tiene como misión “potenciar el desarrollo cultural de las personas vinculadas a la Universidad de Málaga y su entorno social. Para ello, promueve, divulga y muestra una oferta permanente de actividades culturales, formativas y de creación (FANCINE)  desde una perspectiva artística, humanística, científico-técnica e innovadora”.

Además de los servicios culturales que corren de su cuenta, este Vicerrectorado integra también los asuntos sociales y alumnos (ayudas sociales, programa de alojamiento con mayores,) los servicios de deportes –el gimnasio de la UMA, el Trofeo Rectora, etc.- y el servicio de escuela infantil, a disposición de toda la comunidad universitaria –no hace falta ser empleados de la UMA, también es para aquellos alumnos/padres que no se enteraron de la atención sexológica de la universidad-. A este órgano le compete además la Unidad de Igualdad.

Vicerrectorado de Investigación y Transferencia

Vicerrectora: Dª María Valpuesta Fernández / Lugar: Pabellón de Gobierno (Campus de El Ejido)

Dentro de este Vicerrectorado podemos encontrar (¡SORPRESA!)  el servicio de investigación de la Universidad de Málaga,  donde se pueden consultar convocatorias, becas de investigación, proyectos I+D, etc. Muy amable,s contestaron a las preguntas que La Taberna Global envió, remitiéndonos a páginas que nosotros mismos podíamos mirar sin su ayuda. ¡Gracias!

También integra la Oficina de Transferencia de Resultados de la Investigación, o como llaman ellos la OTRI, que no la es la otra (chistaco). Esta “tiene como misión dinamizar las relaciones entre el mundo científico y el de la empresa. Para ello, nuestra oficina identifica las necesidades tecnológicas de los sectores socieconómicos y favorece la transferencia de la tecnología entre el sector público y el privado, contribuyendo así a la aplicación y comercialización de los resultados I+D+I generados en la Universidad de Málaga”, según comenta la presentación de su web. Toma ya. En cristiano, se supone que esto tendrá que ver con el Campus de Excelencia Internacional Andalucía TECH.

Campus de Excelencia Internacional Andalucía TECH.

Otra de sus funciones es la de reforzar y apoyar la difusión de las investigaciones, la ciencia y la cultura de la UMA a través de servicio de documentación y divulgación científica. También son los encargados de los laboratorios de las diferentes facultades -de aquí salieron los Mac de Comunicación-.

Las bibliotecas de la Universidad de Málaga -esas de las que nunca sacas libros pero cuando lo haces siempre los devuelves tarde- también están dentro de los dominios de este Vicerrectorado, así como el Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico cuya función es la promover la divulgación científica de la universidad y con otras universidades e instituciones dentro de este ámbito.

 Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado

Vicerrectora: Dª Mª José Blanca Mena / Lugar: Pabellón de Gobierno (Campus de El Ejido)

Este es el encargado del querido Campus Virtual, donde los profesores se vuelven locos colgando enlaces y los alumnos pasan de leerlos. Alguien de este Vicerrectorado fue aquel que tuvo la maravillosa idea de los foros en el Campus Virtual y de los correos a todas horas. Estamos en su búsqueda.

Además es el que compete al personal docente (profesores) e investigador de la UMA, donde reciben toda la información y formación como profesores, a algunos les enseñan a leer los Power Point, etc. También le corresponde determinar la docencia que impartirá en cada titulación de carácter oficial, así como la organización de los maravillosos planes de estudios de la UMA. Por ejemplo, gracias ellos si en la facultad de Ciencias de la Comunicación se quiere saber un mínimo de inglés hay que pagar a la Fguma porque el plan de estudios carece de idiomas para fomentar la COMUNICACIÓN. Jejeje.

Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y Gabinete del Rectorado

Vicerrector: D. Carlos de las Heras Pedrosa / Lugar: Edificio Rectorado, Avda. Cervantes, 2.

Ellos, bastante amables por cierto, nos remitieron un email muy completo con todas sus funciones. El resumen es: “Hola, somos los secretarios de Adelaida de la Calle”. Y es que si quieres saber dónde come, a qué peluquería va y dónde se compra la ropa Adelaida, este es tu sitio. El Vicerrectorado se encarga de organizar y coordinar la agenda de la Rectora tanto dentro como fuera de la provincia. También les hacen fácil sus viajes, organizándolos y dándole toda la documentación que tendrá que aportar en sus reuniones. Además, coordinan con la CRUE todos los actos a los que Adelaida tiene que asistir como presidenta.

También se coordina con la prensa para mantener la agenda institucional y posibilita el mayor número de canales para la colaboración entre instituciones públicas y privadas. Gestionan y mantienen las bases de datos de convenios y protocolos de la UMA. Preparan los actos institucionales que tienen lugar en la universidad y gestionan el uso y mantenimiento de los elementos propios del protocolo universitario: trajes académicos, señalización de espacios, etc. Posiblemente sean los diseñadores del birrete y la beca de la UMA.

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María Luisa Moreno-Torres posa para La Taberna Global.

¿Por qué estudió Derecho Civil?

Pues, la verdad, por pura vocación. Por pura vocación y porque era una época en la que la oferta académica era mucho más reducida que ahora. No sé si en este momento hubiera elegido Derecho, porque ahora hay una oferta académica mucho mayor.

Si actualmente fuera uno de sus alumnos, ¿cómo definiría sus clases?

(Risas). Eso es un imposible. (Y se hizo el silencio).  Bueno creo que son unas clases intensas. No se pierde el tiempo en el sentido de que nos centramos mucho en los contenidos por una presión tremenda que tenemos con los programas. Quizás esté hablando como profesora más que como alumno. Pero esa presión te permite pocas concesiones y con ello me refiero a la anécdota, a la actualidad. Y el alumno pide que el profesor termine su programa. Echo de menos, y eso ya no es hablando como alumno sino como docente, disponer de más tiempo para estar más relajada.

Como profesora de Derecho, ¿se sigue actualizando en cuanto a las leyes?

Si, por supuesto. No tengo más remedio. Cualquier profesor se debe actualizar. Además, como el Derecho es cambiante, el cambio es continuo. Hay que estar continuamente leyendo sentencias nuevas, viendo qué modificaciones legislativas se producen, qué proyectos se elaboran, qué piensa la sociedad de ellos… La actualización es imprescindible en un profesor universitario.

Como sabe, la estamos entrevistando porque ha sido propuesta por sus propios alumnos, ¿como es su relación con los alumnos ellos?

(Duda). Desde mi punto de vista, me encariño mucho con los alumnos, lo cual no quiere decir que se lo manifieste. No sé si es un error, pero procuro que mientras sean mis alumnos la relación sea una relación profesional por así decirlo. Guardo un poco las distancias porque creo que mi papel lo exige y es lo que al final les conviene. Al principio creo que me temen mucho. De hecho yo no sé si esto de que me hayan elegido “profesor favorito” va de broma o enserio. Creo que mis alumnos no comparten mi punto de vista, no me comprenden. ¿Los comprendo yo a ellos? Creo que sí. Lo cual no quiere decir que les pueda dar la razón en todo lo que ellos me piden, porque me piden mayor flexibilidad y no se la doy porque creo que no debo hacerlo.

¿Cuál cree que es su ‘valor/punto fuerte’?

(Silencio profundo). Pienso que soy clara en mis explicaciones y creo que también elijo todo aquello que realmente tenga un interés práctico dejando de lado todos aquellos aspectos teóricos que realmente no son útiles en su vida profesional.

¿Hay algo que le gustaría hacer como profesora y no puede?

Sí, hay muchísimas cosas que me gustaría hacer como profesora y que no puedo hacer. Me gustaría tener una relación más personalizada con mis alumnos, lo cual es imposible. Este curso académico tengo a mi cargo aproximadamente 500 alumnos. No todos son alumnos con docencia, con ella son 300. Eso lo lamento muchísimo, sé que haríamos muchas más cosas si el número fuera el que debe ser.

También ha escrito un libro. ¡Esta mujer no para!

¿Considera que sus alumnos entienden su forma de trabajar?

Yo creo que la entienden, pero casi cuando se licencian. Durante el tiempo que son mis alumnos, y sobre todo los más jóvenes,  sinceramente creo que no la entienden. Pero es lógico, su tarea no es entenderlo. Me dan la razón y me comprenden una vez que dejan de ser alumnos míos y están en el mundo del trabajo.

¿Cómo son los estudiantes que eligen Derecho?

¡Uy! No quiero hablar mal de los estudiantes en general, pero el problema de esta titulación es que hay muchos estudiantes que no debieran estar aquí, porque no tienen vocación y se meten en esta carrera porque no tienen nota para otra cosa, o porque sus padres se lo aconsejan porque tiene salida y cuestiones de este tipo. Pero dejando a esos  de lado, que son alumnos que  pienso que no deberían estar aquí y se estarían haciendo un favor a ellos mismos. Creo que los alumnos de Derecho no son distintos de los de otras titulaciones. Tienen un problema y es que piensan muy poco y son poco críticos. Pero no es su culpa. El sistema no les ha enseñado a pensar y esa es mi gran batalla. Ellos vienen de un sistema memorístico y como además éstas no son carreras científicas tropezamos con el gran problema. Piensan poco. Pero piensan poco ellos y piensan poco en general los profesores también, no son ellos los únicos ni son solo los de Derecho.  El gran obstáculo con el que me encuentro es ese. Mi tarea es contribuir a despertar en ellos alguna inquietud.

¿Recibe el feedback que, como docente, espera de ellos?

Con mucho esfuerzo. Lo consigo en un porcentaje. Pero asumo que lo voy a conseguir con un porcentaje solo y eso no es razón para no intentarlo. Hace muchos, años, un catedrático con el que empecé a ir a clase me dijo que había que intentar salvar al 10% de los alumnos. Yo no sé en porcentaje con cuántos acabo conectando, pero también sé que muchos huyen de mis clases y de mi grupo. Pero con los que se quedan creo que sí lo consigo.

¿Cómo calificaría la enseñanza en la UMA actualmente?

Creo que la UMA no tiene un buen nivel. Hablo desde mi experiencia. No quiere decir que no haya gente buena, ni que no haya titulaciones o profesores que en casos aislados lo hagan bien. Pero en general me parece que el nivel es muy bajo. Esa es mi opinión y me duele decirlo porque soy parte de esta universidad, pero no tengo una venda en los ojos.

¿En qué ha cambiado esa enseñanza desde que era estudiante universitaria hasta ser profesora?

(Suspiros). La enseñanza universitaria ha cambiado en tantas cosas que me sería difícil resumirlo, pero desgraciadamente no ha mejorado mucho, incluso no sé  si me atrevería a decir que ha empeorado. Esto es opinable. Ha empeorada en unos aspectos y probablemente ha mejorado en otros. Tenemos un profesorado que se dedica más, que trabaja más, pero no se abandona, hablando de Derecho, la antigua enseñanza memorística, de clase magistral. Aquí en este centro hay profesores que dictan apuntes en clase. ¿Pasaba eso cuando yo estudiaba? Pues sinceramente no. Que conste que tengo mal recuerdo de mi etapa universitaria y por eso me dedico a esto, por la frustración tremenda que sufrí como alumna universitaria, y creo que las cosas no han mejorado. Han transcurrido 30 años, el esfuerzo económico que se ha hecho con la universidad es muy amplio, el sistema ha producido alguna cosa buena, como que se ha abierto la universidad a grandes capas de la población donde antes no llegaba la enseñanza universitaria, pero eso no lo es todo. Si eso va a significar que estamos bajando el nivel, pues creo que lo estamos haciendo mal.

Aquí nuestra profesora favorita dictando sentencia.

¿Qué aspectos cree que tiene que mejorar su departamento?

Muchísimos, como todos los departamentos de la UMA. Aquí somos muy ineficientes porque hay una burocracia tremenda. La gestión no es eficiente. Probablemente no es culpa nuestra, sino de lo que el sistema nos exige. Hay mucho trámite para todo, mucho papeleo. Una de las cosas que tenemos que mejorar es la selección de profesorado, la coordinación entre los distintos profesores que imparten una misma asignatura, porque con lo contrario perjudicaría al alumno. El alumno está sufriendo la falta de coordinación que existe en los departamentos. La lista de cosas que podemos mejorar sería interminable (ríe).

¿Y la facultad de Derecho?

Tenemos que mejorar en aspectos organizativos, en la calidad de nuestra enseñanza, en la atención que recibe el alumno. Pero claro, esto también necesita una cosa que no tenemos: hay que reducir el número de alumnos. No hay otra. Con el número de alumnos que estamos trabajando demasiado estamos haciendo. Es como el hospital que tiene muchos pacientes, o me reduce el número de pacientes o yo no puedo darle mejor asistencia.

¿Los alumnos universitarios salen preparados para el mundo profesional una vez terminado el Grado/Licenciatura?

No. Absolutamente no. Y podrían salir. No es imposible que la universidad prepare adecuadamente a sus estudiantes, sinceramente se puede hacer. Lo que ocurre es que eso es labor de un equipo y aquí, y ese es otro de los grandes problemas de esta facultad, no se trabaja en equipo, me refiero a los profesores. Y un profesor solo o aislado no puede conseguir el resultado.

¿Cuáles son los puntos flojos de la educación superior actualmente?

La diversidad de planes de estudio, nos ha traído consecuencias más negativas que positivas. Esa es una de las consecuencias de nuestros puntos débiles. Otro punto débil, la selectividad. El examen de selectividad no funciona. Llegan a la universidad personas que no tienen las competencias necesarias para unos estudios universitarios.

¿Qué opina sobre las encuestas que la Universidad realiza a los alumnos para que valoren a los docentes? ¿Confía en ellas? ¿Cree que es un buen método para evaluar a un profesor?

Entiendo que se hacen en el momento inadecuado. Me voy a explicar. Yo querría que alguien estudiase la relación que existe la calificación que obtiene un profesor y el número de suspensos que ese profesor tiene. Creo que nos encontraríamos con la desagradable sorpresa de que a mayor número de aprobados y más benevolencia por parte del profesor, mejor calificación. Y creo que no ocurriría lo mismo si la encuesta se hiciese un año después cuando ya el profesor no tendría que valorar al alumno. La idea me parece buena, pero no como la llevan a cabo. Esto significa que voy a poner muy mal a los alumnos, pero lo siento mucho. No son objetivos, no responden bien. Y te pongo un ejemplo sencillo. Un dato tan objetivo como la puntualidad o la asistencia a clase, yo recuerdo cursos completos en los que ni un solo día he faltado a clase y un porcentaje de alumnos te dice que no asistes a clase. ¿Qué hay detrás de esa respuesta? Un deseo de fastidiar al profesor. Es importante que el alumno haga bien su tarea. Yo tengo la sensación de que se hacía mejor hace ya muchos años. También si la asignatura tiene cuatro meses de clase es imposible hacer la encuesta cuando llevas dos porque así no evalúas al profesor.

¿Cuál es su posición frente a los recortes en educación?

Ahora posando desde más lejos. Toda una modelo.

Creo que recortar la inversión pública en educación es tirar piedras sobre nuestro propio tejado. Lo peor que puede hacer un país, incluso si está en crisis, es recortar en educación. Porque el futuro de un país está en la educación. Y sabemos que hay muchas cosas que se pueden recortar antes que la educación.

¿Ha notado mucho estos recortes?

Bueno, todos lo estamos notando mucho. Yo personalmente quizás no tanto. En el tema económico como todos, pero en el tema del trabajo si noto una sobrecarga. Pero tengo que ser sincera, esto no creo que venga por los recortes, sino por la experimentación con el plan Bolonia. Lo que a nosotros nos ha sobrecargado de trabajo es el plan Bolonia. Lo que sí existe es una mayor desmotivación porque tenemos más trabajo y menos compensación económica.

Entonces, ¿piensa que el plan Bolonia no ha contribuido a mejorar el sistema educativo?

Yo pienso que no. El plan Bolonia sobre papel tenía muchas cosas positivas, lo que ocurre es que creo que en España no hemos aplicado bien el plan Bolonia. Hemos hecho una chapuza y lo siento por los jóvenes que están estudiando ahora, pero pienso que van a salir peor preparados de lo que lo estaban sus compañeros de años anteriores y por tanto, eso va a contribuir a que la valoración social sobre los graduados universitarios sea peor, y eso no conviene a nadie.

¿Qué opina de la nueva ley de tasas judiciales y de las últimas reformas en esta?

Opino como la mayoría de los ciudadanos españoles, que producen indefensión a los ciudadanos. Estoy en total y absoluto desacuerdo con ellas. En cuanto a las últimas reformas, me parece que es un caramelito para consolar al ciudadano, es insuficiente. No puedo decir que sea una mala iniciativa, pero me parece que se queda muy corta. No basta con excluir eso, hay que replantearse en términos generales toda la cuestión de las tasas judiciales. Lo que pasa es que estos dos supuestos eran ya casos sangrantes que no podían dejar pasar. La ciudadanía está muy revuelta con toda lógica.

¿Cómo ve el sistema judicial de España?

El descontento de los ciudadanos con la justicia es muy conocido. Yo lo comprendo, pero también es cierto que no creo que se pueda considerar que es responsabilidad de los jueces. Los jueces son unos profesionales en la mayor parte de las ocasiones muy válidos que se ven desbordados por una gran cantidad de trabajo y que no siempre cuentan con los medios necesarios para hacerlo posible. Entre los jueces hay de todo, como en todas las profesiones. El descontento del ciudadano es  lógico. Yo entiendo que por una parte hacen falta más recursos humanos, y por otra parte una mejor gestión de los recursos, pero es que ese es el mal de este país para todo. La universidad está mal gestionada, la justicia está mal gestionada, seguramente sanidad también esté mal gestionada. En este país me da la impresión de que no somos buenos gestores y que hay una tasa de ineficiencia elevada.

Para resolver los problemas que tiene la justicia yo creo que hay que oír más y hacer más caso a los que trabajan en eso. Y bueno, esto ya es un poco meterme con el Ministerio de Justicia que no lo está haciendo. Me da pena, porque conozco a jueces que trabajan bien y que no merecen esa apreciación social que se tiene de ellos y de su trabajo. Pero a los profesores también nos pasa lo mismo. Eso es así.

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Los estudiantes de la UMA también se suman al ansiado puente, todo con tal de que no haya clase. Aunque no todas las facultades hacen acueducto y cogen el día 1 de marzo como no lectivo. Algunos estudiantes, como los de Ciencias de la Comunicación, Medicina o Educación, lloran por los pasillos al saber que el próximo viernes tendrán clases.

Otros, más avispados, comienzan a negociar con los profesores para anular las clases de ese día y recuperarlas más adelante. “Es que muchos somos de fuera y queremos ir a nuestras casas” es la frase que más se escucha en estos casos. Posiblemente, el alumno ni pise el suelo de su casa durante el puente, pero lo de tener lejos a la familia ablanda el corazón al profesor más duro.  “Mi obligación es venir, pero si nadie asiste a clase tampoco voy a tomar represalias ni adelantaré materia, vaya que yo tampoco apareceré por aquí”, y es la respuesta de los profesores más benevolentes.

Pero hay facultades que piensan en los alumnos y se adelantan a sus ruegos cuando realizan el calendario académico. Da la casualidad, y no se sabe si esto es un fenómeno paranormal o una tradición, que el día de la E.T.S.I. de Telecomunicación y de la E.T.S.I de Informática son el mismo día 1 de marzo.

Listado de Facultades que tienen puente, y las que no.

Pero las coincidencias no terminan aquí. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, la de Psicología y también Turismo celebran la festividad del patrón del centro ese mismo día. La Taberna Global aún no ha conseguido dar con el nombre del santo patrón que tantas facultades abarca, pero se seguirá investigando. Desde la Facultad de Ciencias de la Comunicación se hace un llamamiento a este desconocido patrón para que los adopte, ya que con el que tienen no hacen puente.

Pese a todo, desde mañana, 28 de febrero, y hasta el próximo lunes, las facultades permanecerán desiertas. Los que tienen puente oficial disfrutarán de los días de fiesta con total tranquilidad y los que no lo tienen, construirán su propio puente. Y para aquellos obligados a dar clase, desde La Taberna Global, nuestras más sinceras condolencias.

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 La nueva exposición del espacio artístico Galería Central, titulada “Dilemas de Género”, ha llegado a la Facultad de Ciencias de la Comunicación ligerita de ropa. La muestra gira alrededor del género, sobre todo el femenino, el cual puede observarse desde todos sus ángulos. Los trabajos pertenecen a los alumnos del Ciclo Superior de Fotografía Artística de la Escuela de Arte San Telmo y a una de sus profesoras, la fotógrafa Noelia García Bandera.

Mujeres, travestis y transexuales son los protagonistas de las obras, fotografías y vídeos, que adornan el espacio expositivo. La exposición está dentro del “II Festival Miradas de Mujer” que pretende “visualizar el trabajo de la mujer en el ámbito de las artes visuales”, tal y como contaba Teresa Vera, vicedecana de investigación y profesora de la UMA.

Alumnos de la UMA observan atónitos las obras de “Dilemas de Género”

De nuevo agradecían a los patrocinadores su colaboración. La cerveza Victoria, malagueña y exquisita, hizo su reaparición durante esta temporada y los asiduos a las inauguraciones de Galería Central han retomado la costumbre de emborracharse. La mismísima Tecla Lumbreras, coordinadora de Galería Central, ya se encontraba con ‘el puntillo’ cuando daba las gracias a “cervezas San Miguel” por el patrocinio. “Es que yo tenía un novio que se llamaba Miguel”, añadía rápidamente para corregir el error. Tecla y su agitada vida amorosa.  Acompañando a la cerveza, chocolatinas, empanadas, patatas y biofrutas, para aquellos que son sanos. Galería Central cuida tu alimentación.

El plato fuerte de la presentación llegaba con la performance “Masculin, Feminin” de Bárbara Zagora, autora de una de las obras. Como si la cosa no fuera con ella, de la nada salía la muchacha completamente desnuda, sí desnuda. Bueno, llevaba unas tijeras, un pañuelo y un plátano, pero eso no cuenta como prenda de vestir. Y para los que se pregunte ¿pero enserio desnuda? ¡Que sí! Y como si nadie la estuviera mirando tiende el pañuelo en el suelo y cita a John Berger: “Los hombres miran a las mujeres, las mujeres se miran a sí mismas siendo miradas”.

Luego, tras pronunciar “la habilidad de la ira”, la joven comienza a recortarse el vello del pubis, algo que simbolizaba “el constante enfrentamiento de la mujer con la sociedad”. Tal vez se lo dejó crecer para la ocasión. Os preguntareis ¿y el plátano? ¿Qué demonios hizo con el plátano? Ver a una muchacha despojada de cualquier prenda de vestir y con un plátano en la mano da mucho que pensar, sobre todo para aquellas mentes más perversas. La chica coge el plátano, lo trocea y lo reparte a los allí presentes, lo que representaba “la condición del ser”. Algunos se lo comieron, otros prefirieron guardarlo como recuerdo. El acto terminaba con aplausos. En la UMA se acepta el nudismo.

“La performance de la compañera ha sido bastante impactante” declaraba Francisco Javier Bocanegra, autor de algunas de las fotografías expuestas. Las comisarias de la exposición daban las gracias a los alumnos de San Telmo por “su paciencia por la colaboración durante la época de exámenes” y admitían su satisfacción “por la presentación de obras bastantes interesantes”.

Pero no todos son tan tolerantes con este tipo de expresión artística. En los comentarios de la crónica que Diario Sur ha redactado del evento muchos lo califican de “tomadura de pelo, nunca mejor dicho” y consideran a la artista “ida de la olla”. Por primera vez en Twitter las palabras “UMA” y “vello púbico” han estado unidas en muchos tweets. Para los curiosos que quieran pasarse por la exposición en la cual una alumna se cortó el vello púbico, esta se podrá ver hasta el próximo 15 de marzo.

Desde La Taberna Global solo queda cumplir la petición de Tecla Lumbreras: “Queremos que los de La Taberna Global nos den más caña”. Tranquila Tecla, lo haremos.

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